近日，学校公布《关于授予2023年课程思政示范课程和优秀教师称号的决定》，学院《力学2》课程获评“课程思政示范课程”，课程负责人杨利建副教授获评“课程思政优秀教师” 。

杨利建老师在《力学2》课程思政建设中，本着“以生为本，以学为主”的教学理念，在教学过程中注重探究式启发，学习过程中注重融学于练、融学于做，以小课题形式开展个性化探究，尝试开展物理的生活化教学。同时她综合教学资源、更新教学材料、设计趣味性课程实验、创新师生沟通交流方式，实现了“知识传授”和“价值引领”的有机统一，达到了“盐溶于水，润物无声”的教学效果。

“课程思政”是高校贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的实践探索。物理学院全面落实立德树人根本任务，积极鼓励推动教师开展形式多样的课程思政教学与研究探索，推进物理学科课程思政相关教育改革和示范课程建设，发挥好课程思政育人功能。近年来，学院先后有刘守印教授牵头负责的《通信原理》和邓为炳副教授牵头负责《原子物理学》获评学校“课程思政示范课程”。

图1 课堂演示常平架回转仪的角动量守恒。常平架回转仪常应用于导航，惯性导航产业在航天、航空、制导武器、舰船、战机等军用领域，在轨道交通、隧道、消防定位、室内定位等民用领域，甚至在无人机、自动驾驶、便携式定位终端等领域都有重要应用。思政元素：科学技术就是生产力。

图2 利用奶茶吸管和手机软件，根据驻波原理，测量声速。思政元素：与时俱进，信息技术能有效辅助教与学。

图3 引力波小课题组的学生进行汇报讲解。思政元素：聚焦科技前沿，以及我国在引力波研究方面的成就。强化科技强国理念，激发学生的爱国情怀。培养学生团队协作意识和集体荣誉感。

图4 结合刚体质心的概念，以小课题形式由两位同学探索砖头最多能伸出桌面多长。思政元素：引导学生观察身边的物理现象，加强素质目标的培养。强调团队协助、动手能力培养。

图5 非理想情况，单摆的摆绳质量对单摆周期的影响。图为3位同学分别用不同的方法进行推导。思政元素：非理想情况，如何对模型修正。主要矛盾和次要因素之间的关系，在抓住主要矛盾情况下，如何考虑次要因素。

图7 刚体打击中心概念在日常生活中的应用。上图，网球拍中的最佳击球区域；下图，大刀砍的落点位置选择，使得手腕受力最小，不易受伤。思政元素：将物理知识与现实生活相结合，培养学生应用物理知识解释生活现象的能力。

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通讯员|沈欣怡

责编|钟瑷忆

审校|吴少平 马英